Klasse! Das ist schön, denn wir werden neben der Sprache auch den Alltag der Römer, z.B. ihre Freizeitaktivitäten, ihr Schulwesen, die Kinderspiele, ihren Kleidungsstil, ihre Wohnmöglichkeiten, die Feuerwehr damals, das Baden, die Essgewohnheiten und vieles mehr genauer betrachten.

Wie schön! Im Lateinunterricht schauen wir uns die römische Gesellschaft an, ihre Aufteilung, ihre Berufsmöglichkeiten; aber auch einzelne berühmte historische Persönlichkeiten (wie Caesar, Augustus, Tiberius Gracchus etc.) und Personen, über die in der Antike viel erzählt wurde.

Kennst du schon die Geschichte vom trojanischen Pferd? Oder von Odysseus und seiner Irrfahrt? Oder wie Orpheus in der Unterwelt gesungen hat? Es gibt bestimmt noch einige Mythen und Sagen, die du noch nicht kennst... Neugierig? 

Ja, das ist einfach interessant. Die Römer haben beeindruckende Tempel, Amphitheater und Thermen gebaut. Da sollten wir unbedingt genauer hinsehen :-)
Spannend sind auch die Mosaike und ihre Darstellungen.
In späteren Epochen haben sich die Menschen immer wieder an die Antike und die Römer erinnert und ihre Geschichten erzählt - und auch gemalt. Wir werden einige Gemälde mit antiken Themen genauer betrachten.
Du siehst: Es gibt viel zu entdecken ;-) 

Wunderbar! Das Lesen antiker Texte ist Grundbaustein des Lateinunterrichtes. Auch im Grammatikunterricht werden Texte übersetzt, die aus berühmten Büchern stammen, z. B. Fabeln, Caesars Berichte zu seinen Taten, Tacitus' (ein antiker Historiker) Schriften über die römische Geschichte, philosophische Texte und vieles mehr.

Das ist spitze! Du wirst schrittweise zu den lateinischen Texten hingeführt und wirst bald lateinische Texte verstehen können. Wir geben dir "Werkzeug" an die Hand, damit das Übersetzen gut gelingt.

Dann bist du bei Latein genau richtig! Manchmal ist ein lateinischer Text wie ein Rätsel, dass man nach und nach lösen kann. Dazu muss man sich teils "festbeißen" und knobeln; immer wieder an sein "Werkzeug" denken - aber auch der Austausch mit anderen hilft beim Analysieren und Lösen des Rätsels. Wir sind also auch Wortdetektive.

Wie gut! Genau das macht man im Lateinunterricht oft. Ob es ein Text ist, ein grammatikalisches Phänomen, ein Bild, eine Erfindung, eine für uns fremde Handlung, eine Lebenseinstellung etc.: Wir schauen auf das Warum, den Hintergrund und unsere eigenen Erfahrungen. Es lohnt sich genau hinzuschauen und Dinge zu hinterfragen.

Ja, das ist sie. Und wenn man die einzelnen Besonderheiten in der Grammatik verstanden hat, kann man sie gut anwenden und sie stellen ein klares Gerüst dar, mit dem der lateinische Text gebaut ist. Ist diese Struktur deutlich, dann ist das Übersetzen ein Klacks.
Was noch interessant ist: Viele SchülerInnen verstehen die deutsche Grammatik noch besser, wenn sie sie im Lateinunterricht zusätzlich betrachtet haben. 
Eine Win-Win-Situation. ;-)

Das ist sehr gut! Das wirst du im Lateinunterricht automatisch machen, denn wenn wir nach und nach die lateinischen Wort eines Satzes betrachten und ins Deutsche übersetzen, bleibt es nicht aus, zu überlegen, wie es im Deutschen gut und sinnhaft klingt.

Das trifft sich sehr gut! Wie in den anderen Fremdsprachen auch gibt es pro Thema und Lektion (das ist wie eine Unit im Englischunterricht) neue Worte. Die Vokabeln und ihre Bedeutung musst du auswendig lernen, da gibt es keine andere Variante. Doch zusammen erarbeiten wir, wie dieses Lernen für dich am besten klappt. 
Und es lohnt sich! Du wirst merken, in wie vielen Worten lateinische Wurzeln zu finden sind. (Hast du schon den Link ganz oben auf der Seite ausprobiert?) Das ist großartig, denn du wirst Fremdworte und Fachbegriffe gut verstehen können; und auch moderne Fremdsprachen leichter lernen können... 

Perfekt! Mit dem Grundstock an Vokabeln und Grammatikwissen aus dem Lateinunterricht wird dir das gut gelingen. 
Du kannst dir die Sprachen wie eine Familie vorstellen: Die Eltern sind Latein und die Kinder Italienisch, Französisch, Spanisch, Portugiesisch und Rumänisch; eine weitere Verwandte ist Englisch.

Wenn du und deine Eltern mehr wissen wollen: 

Der Lateinunterricht befasst sich vor allem mit gedruckten Texten und ihren geschichtlichen Hintergründen. Die Unterrichtssprache ist Deutsch. 

Der Schwerpunkt des Unterrichts liegt nicht auf sprachlicher Nachahmung, sondern auf dem bewussten Umgang mit sprachlichen Erscheinungen. Darüber hinaus gewinnen die SchülerInnen Einblick in wichtige Bereiche, die die abendländische Kultur weitgehend geprägt haben (Götter, Sagen, Sitten, Bräuche, Literatur, Skulpturen, geschicht­liche Ereignisse, allgemeingültige menschliche Erfahrungen und anderes >> das ist unter "Unterrichtsergebnissen" einzusehen). 
Für die Wahl von Latein sprechen weiterhin folgende Argumente:

Kulturelle Aspekte

 
Der kritische Dialog mit der Antike, die als geistiges Fundament Europas angesehen werden kann, sowie die Auseinandersetzung mit den Grundfragen menschlicher Existenz wird im Lateinunterricht ermöglicht.

Ein großer Teil der europäischen Kulturüberlieferung wird erst durch Kenntnis der griechisch-römischen Mythologie (Sagenwelt) verständlich. Auch Bereiche wie Poli­tik, Rechtsprechung und Verwaltung sind stark vom römischen Denken und römi­schen Begriffen bestimmt. Grundstrukturen unseres Denkens sind durch antike Grammatik und Philosophie geprägt.
 

Sprachliche Aspekte

Die lateinische Sprache ist nicht nur Basis für den Wortschatz der romanischen Sprachen (Französisch, Italienisch, Spanisch, Portugiesisch, Rumänisch), sondern sie hat auch z. B. auf die englische und deutsche Sprache in solchem Maße einge­wirkt, dass sich hier viele Zusammenhänge beim Latein-Lernen erkennen lassen (wissenschaftliche Begriffe, Fremdwörter, Namen). Diese Verbindung werden wir im Unterricht und beim Vokabellernen immer wieder aufgreifen.

Die Beschäftigung mit der lateinischen Sprache vertieft den bewusstem Umgang mit Sprache überhaupt. Das schärft den Sinn für Form und Inhalt sprachlicher Aussagen und ermöglicht aufgrund der bestehen­den Parallelen und Unterschiede Einsichten in den Aufbau der Muttersprache (Grammatik). Somit stärkt das Latein-Lernen auch die Ausdrucks-fähigkeit und sprachliche Gewandtheit im Deutschen.
Außerdem werden analytische Fähigkeiten und logisches Denken geschult. Dieses ziel-gerichtete, problemlösende Denken vermittelt somit auch überfachliche Schlüsselqualifikationen, die u.a. in der Arbeitswelt von Nöten sind. 

Berufliche Aspekte

Noch immer werden in bestimmten Studiengängen (Sprachen, Geschichte, Theolo­gie und andere) Lateinkenntnisse verlangt. Doch sollte dieser Aspekt bei der Wahl von Latein nur eine untergeordnete Rolle spielen, da eine allgemein gültige Aussage hierüber wegen der unterschiedlichen Handhabung an den einzelnen Universitäten nicht möglich ist.

Praktische Hinweise

 Im Lateinunterricht werden analytische Fähigkeiten geschult. Die Analyse der sprachlichen Strukturen, das Übersetzen an sich, das Lernen der Vokabeln benötigt Ausdauer und Kontinuität bei der Arbeit. Siehe hierzu: Ist Latein etwas für mich?

Da Latein nur in der höchsten Leistungsstufe unterrichtet wird, ist kein Wechsel in einen niedrigeren Kurs möglich.

Latein zum Anfassen

Latein ist tot. Nein! Im Unterricht soll Latein in gewisser Weise lebendig sein, d. h. gut vorstellbar und begreifbar. Dafür arbeiten wir mit Realien, Modellen, erstellen eigene Produkte, die das römische Leben anschaulich machen. Das Basteln eines Mosaiks, das Verkleiden und das Spielen von kleinen Szenen untermalt das Eintauchen in diese Welt. Besuche von Museen und die Studienfahrt nach Rom im Jahrgang 9 runden den Unterricht und das Lernen mit allen Sinnen ab.

Stundenumfang

Der Lateinunterricht an der ASV ist genau wie der Französisch- und Spanischunterricht aufgebaut:
Im Jahrgang 7 sind die Sprachen mit 5 Stunden pro Wochen im Stundenplan vertreten.
Im Jahrgang 8 sind die Sprachen mit 4 Stunden pro Wochen im Stundenplan vertreten.
Im Jahrgang 9 sind die Sprachen mit 3 Stunden pro Wochen im Stundenplan vertreten.
Im Jahrgang 10 sind die Sprachen mit 3 Stunden pro Wochen im Stundenplan vertreten.

Notengebung

Wie in den Hauptfächern, und damit auch in den Sprachen, vorgeschrieben:
1/2 der Zeugnisnote: schriftliche Leistungen (2 Klassenarbeiten pro Halbjahr)
1/2 der Zeugnisnote: mündliche Leistungen (Vokabel-/ Grammatiktests, Referat, Mitarbeit etc.)